很多研究生都要在科研起步之初面临一件大事——选导师。今天我们再来推荐一篇经验之谈，为正在纠结的你提供一些参考。
今年六月，我从硕士研究生顺利毕业。临别聚会时，同学们不无感慨当初选择导师的重要性。不到三年时间，入学时成绩大体相当的同学们，毕业时科研能力却差距悬殊。究其原因，除了个人的努力程度相异外，导师的责任心也起到了关键作用。
负责的导师能够传道受业解惑，严格要求、勤于指导，学生学有所得，学术水平得到明显长进，毕业之际都会由衷的感激老师。不负责任的导师平日里对学生们不闻不问，有的甚至一面难求，他们的学生倍感郁闷，不仅学不到知识，还要为毕业论文焦虑不已。这类导师耽误了学生们宝贵的三年时光，毕业时，学生们后悔自已有眼无珠、择师不慎，这类老师实属误人子弟。
根据负责任程度，笔者将导师们大体分为“勤于指导，严格要求”、“勤于指导，宽松要求”、“疏于指导，放任自流”、“迷茫指导，人微言轻”四种类型。下文中，笔者将结合实例逐个为大家解析。
1“勤于指导，严格要求”型
这类老师通常是完美主义者，他们自身拥有较高的学术地位，视学术如生命，书生气十足，属于学者型导师。他们大多数不担任行政职务，因而有足够多的时间指导学生。该类导师对自己门下弟子期望甚高，要求严格。但是，压力对学生而言并非坏事，反而往往能激发其学习动力，激活学生的学术潜力。对于志在学术研究的同学而言，遇见此类老师堪称人生一大幸事。老师乐于传授受业解惑，学生热爱学术、以此为追求，师生有共同的学术热情，能够共同进步。三年间，学生学有所成，导师付出的心血也收到了回报。部分以毕业为目的的学生，在导师的督促与师门良好学术氛围的熏陶下，普遍具有较高的学术素养，有些人甚至改变初衷，走上学术之路。总之，“勤于指导、严格要求”型导师带出的学生整体素质偏高，高水平的学生层出不穷，这类导师真正做到了桃李满天下。
⚑举个例子
笔者的一位授课老师就是此类型的导师。他与门下弟子每周都会进行学术交流，每位弟子都要参加学术实践活动（笔者是文科专业，因此不用做实验），定期上交论文。专业课结课，该师除了让学生撰写论文，还组织闭卷考试，对成绩不理想的同学进行专门辅导后另行补考。开题、预答辩、答辩期间，老师对论文要求甚是严格，对不认真撰写的同学严厉批评，自己弟子也不例外，从不护短。同时，这位老师鼎力支持学生们攻读博士，无论是本门弟子还是其他学生，他都会帮忙积极联系，提供可行性建议。同学们都称该师是学院最负责任的导师，
“崇高的人格、严谨的治学态度、渊博的学识”这些毕业致谢中已经用滥、甚至有些程式化的话语，用在这位导师的身上却当之无愧。
2“勤于指导，宽松要求”型
这类导师，与第一类导师的最大区别是对待学生的期望值不同。“严格要求”型导师普遍具有理想主义情怀，认为学生通过严格指导就能成才，因此严厉督促。而“宽松要求”的导师颇为现实，教学因人而异，根据学生的学术意愿指导学生。对于好学者，他们竭尽所能，不吝啬自己的资源，鼎力相助：平日让其参与各类课题，考博时利用各种人脉帮其联系导师。对于不好学者，他们也会竭力督导，助其顺利毕业。因为人各有志，“宽松要求”的导师不要求学生完成定量的学术任务，因此其弟子的学术水平也可能良莠不齐，但也不会有学术能力太差的学生。当他们的学生压力较小，研究生生涯会过的很舒适。
⚑举个例子
笔者的几位授课老师属于此类型。他们具有极高的学术水平与道德修养，对待学生也是尽职尽责，多少有些溺爱，在其他人看来甚至有些护犊子。笔者的同学A就拥有这一类型的导师。A对老师给定的论文始终把握不准（绝非不努力，只是学术水平确实有所欠缺），无论是开题报告还是预答辩，论文框架始终存在缺陷。A的导师竭力维护弟子，阐明态度，表明其论文具有可研究性，私下里频繁督促指导其修改文章，最终A顺利毕业。A同学的幸运之处就在于遇见了一位负责任的导师，倘若遇见放任型与逃避型导师，他确实难以毕业。
3“疏于指导，放任自流”型
在高校中，“疏于指导，放任自流”的导师大有人在，这类导师大体有三种表现形式。一是校外导师，他们在学校的时间很少，大多只挂个名号却不指导学生；二是校内行政干部，相当一部分学校行政干部具有导师资格，他们忙于日常行政事务，多数没有时间管理学生；三是学术导师，部分导师瞧不起本校的研究生，认为他们学术水平偏低，不愿认真指导。这些导师实属误人子弟，妄为人师。不论他们职位有多高、学术水准多么精湛、资源多么丰富，但是特码不认真指导，浪费了学生们的宝贵青春，不仅仅是误人，而是害人。
⚑举个例子
笔者周围的同学都遇见了这些不负责任的导师。
（1）校外导师。B同学选择了一位家喻户晓的名人担任导师，可是他从入学至毕业从未见过导师一面，拨打电话一律为其助理接听，态度甚是不耐烦，导师签字一律代签，最终B同学论文由其他导师指导并通过。
（2）行政干部导师。C同学导师是学校领导，事务繁忙，档期几乎排满，没有时间指导学生，每次见面匆匆交代几句就结束了师生交流。对于学生考博及毕业论文写作等事宜，导师漠不关心，反而百般推诿，生怕其利用自己地位去“招摇撞骗”。好在C同学有志于从事科学研究，努力学习，完成了一篇高水平毕业论文，同时考取博士。毕业之余，他深感后悔，当初不应不听取学姐的建议就选择该师，不负责任的导师影响了自己的学术进步。
（3）学术教授。笔者的好友D选择了一位校内重点培养的青年教授担任导师。该导师乃名门之后，科研能力首屈一指，可是压根看不起他的门下弟子，从不认真指导。因此D及同门在论文开题、预答辩过程中屡次被毙，异常坎坷，最终勉强毕业。期间，其导师不闻不问，好像学生与自己无关。
4“迷茫指导，人微言轻”型
学生们最不愿意遇见的是迷茫型导师。他们绝不会对学生放任不管，却在指导过程中缺乏权威性。他为学生选定题目，学生们也花费气力进行研究，但在开题或是预答辩过程中受到其他导师质疑时，导师不能坚持“立场”、阐明论文命题的可行性，唯唯诺诺，不敢为学生辩白，因而其弟子论文多数以被毙而告终。这是最失败的一类导师。导师自身能力缺陷及性格的软弱，导致了学生的努力付之东流，是典型的“一将无能，累死三军”。如此怂的导师既让同行所鄙视，也让学生所轻视，不选也罢。
⚑举个例子
笔者所在学院就有此类型的老师，平日里态度和蔼可亲，毫无架子，在答辩过程中却不敢说话，令他的弟子异常郁闷。同学E的导师就是此类型。E平时学习积极刻苦，早早选定题目、收集资料，并得到了导师的认可。但在开题过程中，部分导师不认可其研究方向，E的导师也不发一言，最终选题被毙，只能重新开题，E的努力成了无用功。
结语：
俗话说：“师傅领进门，修行靠个人”。但是修行的前提是进门。如果导师对自己的学生置之不顾，或者连他自己都不知道该如何指导学生，那么学生在科研领域中很可能误入歧途，走很长一段弯路。总之，在大家选择决定读研读博时，一定要选择一位负责任的导师，只有这样，三到四年的学生生涯才没有虚度。在选择导师前，最好联系该师门下的学长或其弟子，了解导师风格，毕竟导师在学生们中的口碑最能反映其敬业精神与教学水平。
