不过培养学生的写作能力也是导师要费心费力项目之一。但是这个过程效率低，出文慢，如果学生只埋头写作可能会耽误新的研究进程，如若每个人都如此，整组的研究效率会降低。事实上，很多导师也会面临手握很多研究成果却苦于没有时间写作的困境。 除了考虑工作效率，还要顾及个人感情。这样的过程既艰辛又痛苦，如果不能找出有效的方法摆脱，可能要一辈子面对同样的问题。并且工作、生活的质量都会受到影响。因此必须正确对待这个问题。

 

　　最近，找到一个能让学生的SCI论文写作能力迅速提升的方法，理论上能应对以上问题，不过能否成功还看个人造化。

 

　　这个方法就是把一个大任务分解成多个小模块，或画图，或做表，并对每块加以注释。在每次组内讨论时或与导师讨论后不断改进对数据的解释，或提出假设并找出验证假设所需的信息。这样的过程可以在数据刚出来时就开始下手。平时，想到好的想法也及时记录下来，最后可以运用在SCI论文的介绍部分。这些工作与每日生活相关，也没有压力。导师也就不需要花很多时间指导，学生也能学到知识又不至于走弯路，待实验做完，文章已初具规模，最后把所有完工的模块拼在一起，加工连接，稍稍修改，第一稿最完成了。

 

　　开始时可以请导师来搭建文章的框架，待到熟悉课题时，就可以自己动手了。没有完整的框架，再多的模块堆积也只是豆腐渣工程，所以我的每篇文章都有故事情节，虽不能令人神往，但胜在循序渐进。

 

　　所以如此聚沙成塔并按部就班做法，能更有效地节约时间和调动人力。虽不能解决所有问题，但也希望能化去大家写作SCI论文的痛苦。