本科毕业设计的初衷是好的，希望本科生毕业前能综合利用本科的基础知识和专业知识，设计出一款满意的作品或者针对某个科学问题作出初步的探索。跨世纪的本科生扩展，难以跟进的师资力量让本科毕业设计论文大打折扣。一个具体现象就是一个指导老师必须同时指导10多个甚至更多的本科生，虽然是初级训练，但要指导老师给予不同的实践内容在14周内完成的确是有难度的。本科毕业设计这个鸡肋货让指导老师很无奈，多数情况下就扔给自己的研究生来指导，研究生们一方面愁着自己的毕业论文还要为这些经常以工作实行和面试理由缺勤的学弟学妹们操心，内心煎熬啊。

    学校的管理部门也发现了这个问题，于是一些搞教学的智囊们提出参考研究生的培养模式，对本科生毕业设计也设立开题、中期检查环节，期望能督促指导老师和本科生认真做好毕业设计，另外规定字数要求，查重比例的阈值等。在教授们倍感教学，科研任务，科研进款压力下，本科生只想着早点糊弄毕业，本科毕业设计过程已经完全偏离了原来培养计划的期望目标。

  是该取消本科毕业设计了。

   对于硕士研究生毕业是否必须公开发表学术论文或者获得专利授权，很多网友是持反对态度的。认为硕士研究生毕业学位授予不该和论文发表挂钩，也有不少单位的确是这么做的。其实，在这些人眼里，硕士研究生的培养就是加长版的本科培养，硕士毕业论文就是加成版的本科毕业设计论文。

  在和一些同行朋友交流的时候，一种看法就是当前的硕士研究生培养占据了很多的教育资源，是对研究生教育的注水。多数本科毕业设计都没做好的本科生考取了硕士研究生，更多的在攻读硕士研究生阶段难以展现科研潜力的硕士研究生考取了博士生，这种吹泡进一步恶化了博士生质量的培养。

   2017年学位点申报启动，没有硕士点的筹划申报硕士学位点，没有博士点的筹备申请一级博士点。在很多人质疑博士研究生培养是否要发表一定数量的SCI论文作为基本要求的时候，不少的学位点已经批量产生了过多的虚胖的博士毕业生，博士生导师越来越多却很少淘汰，甚至博士生导师作为一种畸形的头衔来印制在名片上，实际上博士生导师的本意是你同时有能力和足够的经费来支持博士生搞研究罢了，二者缺一不可。

   在日益剧增的博导数量和博士学位点要求下，一些在硕士阶段混的稀里糊涂的研究生也被一些学校录取为博士生了，在强制的学位授予和SCI论文挂钩下，博士生培养被狭隘的理解为只要发够了小论文就可以博士毕业了。实际上，小论文和学位大论文是有严格区别的，不能简单的把发表的小论文黏贴改造成大论文。

   一篇合格的硕士学位论文和博士学位论文应该是系统化的科研报告。

   如今的硕士学位论文最多是曾经的本科毕业设计论文的加长版，虽然极少数的硕士研究生也能写出比较好的学位论文。

   博士生的培养在于挖掘科研潜力，培养独立思考能力和科学思维，博士生毕业后能够独立的挖掘新课题并具有初步独立开展科研工作的能力，弱一点的可以通过博士后经历来弥补。

    国家的研究生教育和本科生教育是该到了改革的时候了。

   1）对于有研究生学位点的学校，可设立3-5年的学制。在第三学年的时候实习选拨考试，不愿意继续学习的颁发本科毕业证而不授予学位。对于愿意继续学习的学生，在第四年和第五年加强实践环节训练，真正落实本科毕业设计的规范要求，如果能在第五年获得专利授权或者公开发表了研究论文就授予本科学位和相应的技能证书。

  2）对于没有研究生学位点学校，比如一些刚升本不足10年的学校，所有学生三年完成学业，考核合格颁发本科毕业证。对于一些特别突出的学生可以自由申请考取第一类学校继续第四和第五年的学习。

  希望以上两条能够切实解决当前本科教育和硕士研究生培养的肥胖病。

3）全面硕士研究生教育，强化博士生培养，培养周期为4-7年，并切实落实博士生培养的退出机制，比如博士生录取2年后进行资格审查，淘汰一些没有潜力的博士生，颁发硕士研究生毕业证（无学位）。

 4）允许高校高级职称人员自由流动，给予获取博士学位的毕业生设立最低工资标准，没有找到合适岗位的博士毕业生统一纳入各省和直辖市的博士后站，给予一定数额的科研经费允许其自由探索和提升。对博士生导师实行末尾淘汰制，强制性的末尾淘汰制。

  又到了本科和硕士研究生毕业答辩之际，准确评估自己，准确职业定位。

  攻读博士学位需要奉献和钻研精神，需要毅力。读博士是艰辛之路，不是让你到花花世界大都市去耍，读博有风险，不是买彩票。

   大学的扩招，降低了录取标准，改变了价值观，吹泡了生源，吹泡了教职岗位，是大学被绑架了。