很多高校教师都面临晋升职称的挑战和困惑。作为一个“过来人”，我来提供些认识和体会。

首先要明确一个问题：是不是谁的学术水平高，谁就能晋升？听起来似乎应该这样，但实际上，并不是一句话这么简单。首先，学术水平（“才高八斗”、“学富五车”）只是达到的一种状态或者说“能量级”，用人单位更看重你为它创造了什么价值。并且，用人单位眼中的价值是多方面的，不仅仅是发表几篇学术论文。其次，学术水平的高低在有些情况下不容易判断，尤其当不同候选人的研究方向不同、彼此差距不悬殊或者参加评审会的投票者自身的学术判断力不强时。有的投票者甚至会说，你虽然发表了不少论文，但那只是因为你的研究方向容易发表论文。

 

第2个问题：是不是自己的教学课时、科研成果比别人多就能升职？听起来像是没错，但实际上，职称晋升并非“算工分”，而是综合考量的。还有其他考虑因素，比如候选人从事的研究方向是否更有意义、是不是院系需要大力发展的、候选人对院系的学科建设有多大贡献、是否参加所在院系的服务工作、升职后能否实现更大的价值等等。从领导的角度来讲，升职不仅仅是对你过去贡献的奖励，更是对你在将来实现更大价值的期待。如果你升职后，还是做自己的一小摊研究，每年发表几篇不痛不痒的论文，既不能申请到大的项目，又不能推动团队建设，那为什么要优先考虑你呢？

 

还有一些复杂的因素。职称晋升并非不限名额，只要符合条件都能晋升，而是多个候选人竞争一两个名额，一般由院系学术委员会、教授委员会投票来决定谁胜出，再在学校层面评审。既然是投票，就有博弈。比如，申请晋升时，正好遇上几匹“快马”，那么竞争会很激烈。而如果没有遇到强有力的竞争对手，即使不是足够出类拔萃，也能填补空缺名额，成功晋升。

 

针对以上在职称晋升中可能遇到的实际情况。我来提供一些经验和思路。

 

申请晋升遇到挫折时，别只是从自己的角度想自己是够格的，而要多思考一下你的同事有哪些优点值得你学习，你自己还有哪些需要改进。别只是想着自己的苦衷，也要了解你的同事的诉求和评委们的考量，哪怕你不认同他们的一些思维方式（例如论资排辈）。用圣严法师《智慧100问》的话说，“有智慧的人明察秋毫，不但能看清正面，也能了解反面，且能超越正反两面，落实于绝对的客观，这样才能看得到真正的事实、真正的原因和真正的结果。”

 

要认识到自己工作本来的目的。我也曾经历评职称失败，一度有些失落。后来我多次到一家医院的牙科诊所就诊，只见墙上按照职称的高低，依次贴着所有医生的照片。无论哪个医生，他们都一丝不苟地为病人看病，并没有因为自己职称低而懈怠工作。这给我很大的启发：工作的目的既不是为了挣钱，也不是为了评职称，而是出于对这个职业、这份工作的热爱。周国平在《人生哲思录》中写道：“一切从工作中感受到生命意义的人，勋章不能报偿他，亏待也不会使他失落。内在的富有找不到、也不需要世俗的对应物。”

 

“打铁还需自身硬”，做强自己才是正道。辛西娅•夏皮罗《公司绝不会告诉你的50大秘密》认为，晋升的诀窍是“将自己定位在所向往的级别之上，并为之不断努力，作出远高于常规的贡献。”我也有类似的体悟：当怀着理想，把精力投入到工作中去以后，每过一段时间都能看到些进步，简历上不断增添新的内容，自己的内心也更加坦然。

 

评职称是一种感觉：你怎么看自己，你的同事怎么看你。你在心理和能力上有没有准备好升职？在各方面（包括资历、业绩、穿着、谈吐、思想的深度）看起来已经像个教授了，还是像个高级博士后？你的同事有没有在心理上接纳你加入他们的教授圈子？当你达到一定的成熟度，看起来完全像个教授了，并且准备好承担更大的责任了，升职是自然而然的。反之，有的人说话抖抖索索，不能独当一面，甚至连自己的科研内容都说不清，这样的人很难得到认同。

 

这里特别要强调一下别人对你的认同。大卫•达勒桑德罗《凭什么升职：初入职场必须懂得的10大显规则》写道：“公司里每个人的表现都不断地受到来自上司、客户、厂商、同事、下属以及其他一些很重要的人的观察和评价。每一天，通过你在与别人打交道过程中所作出的每一个点点滴滴的举动，这群人中会有一些人形成对你的某些看法……通过成百上千次交流形成上千条看法，最终产生了对于你是怎样一个人这个问题的一致意见。”在你所在的院系，周围人也会形成对你的印象，并会互相交流对你的看法，这会对你的晋升产生影响。

 

要得到别人的认同，不仅需要实现工作业绩，更要注重为人处世。莎伦•伦德•奥尼尔、埃尔沃德•N•查普曼《职场心理学》写道，“加入一个组织，但忽视你周围的同事，无异于自毁前程，因为任何人都无法逃避职场人际关系。”想一想，你在从事教学、科研工作以外，有没有参加院系组织的各种活动（比如文体活动、学科建设讨论会）？有没有做一些公共服务工作（比如参加学生科创项目评审、给学生作讲座）？平时有没有和同事交流工作和生活？在院系分配学科建设费时，是表现得谦让、豁达，还是咄咄逼人？当其他课题组的学生向你求助时（无论是借用仪器、讨论科学问题，还是寻求人生、职业方面的指点），你是积极提供帮助，还是找各种理由把别人拒之门外？在职场上生存，不仅仅需要智商，还需要情商和“职商”！