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博士应该采取什么策略读文献?
作者: 佚名     来源: 本站原创     时间:2017年12月07

Tags:论文信誉排行网 毕业答辩 毕业论文
 分享一下管理学读文献的经验吧。总结下来,其实就三个点。

少即为多 Less is more.带着想法回顾文献
推荐用Web of Science进行关键词的搜索,而非Google Scholar。后者虽然更全面,但是容易将一些不值得引用的内容也加进来。如果你引用了一些低质量的文章,行家可能就会对你有负面的评价许多审稿人第一眼,先是看你的参考文献引用了哪些文章。如果你经常引用且依赖一个不知名期刊的结论,如果你经常引用且依赖这个领域的非主流期刊的文章,那么就可能影响我对你的学术品味的判断。

这一轮,你可能得到上百上千篇文献,需要通过快速阅读摘要(abstract)来筛选是否进行全文阅读。如果你的课题很火,估计能冲到一千篇相关文献。如果少于一百,要么就是非常前沿,要么就是这个课题走偏了,需要重新检视一下出发点是不是错了,或者关键词是否选得不好。

选择阅读侧重时,经典文章优先,顶级刊物的文章优先,饮用量大的文章优先,和自己的点子接近的文章优先(如果你是的话)。这类的文章不会超过十五篇。希望你可以缩小到五篇。

为什么要这么选?
  • 首先,学术界的总体状况是“大牛挖坑,小牛灌水”。大牛开战场,单作的引用量高。小牛补漏缺,每篇的影响力有限。知道了大牛的坑,可以推导小牛的缝。抓住了框架,可以得知枝叶。

  • 其次,引用下自己在另外一个答案里的内容(第一次写学术论文无从下手怎么办)。
一个人的写作风格和品味,是阅读塑造的。你每天读地摊文学,那么你就是阴谋论的专家。你每天习读凯恩斯的文章,那么你的写作功底会得到他老人家的真传。你每天看福柯的文章,总免不了沾染他晦涩的毛病。
为了保证自己少被“烂文章”污染,尽量使得自己被好文章熏陶,你也应该重点读经典

  • 最后,抓捞经典/重要/相关/最新的文章,还有一个重要原因,是你要记得恰当地引用它们。如果你声称做制度理论,却没有引用Meyer & Rowan 1977和DiMaggio & Powell 1983;声称做资源依赖,却没有引用Pfeffer & Salancik 1978……那么,专家们就可能强烈怀疑你连基本的功课都没有做好,那么你这篇论文的命运也就悬了

没有想法探索文献
第一,你可以选择参阅综述性的文章,例如在管理学界这样的期刊是AMA或者JOM的部分文章。这里没有其他法门。认认真真读,才是王道。

第二,如果你是刚入门,那么如何高效地获得阅读书单呢?其实你可以去搜索业界大牛的主页,他们很可能贴了自己博士课程的纲要,里面往往附带阅读清单。例如Ezra Zuckerman在MIT Opencourse上有Sociology of Strategy的详细材料。这些阅读全都是精挑细选,凝结了那些教师的很多心血(自己编过课程自己知道),已经帮大家省却了许多甄选的功夫。

第三,如果找不到文献综述,怎么办? 这可是大好事!如果你能把综述做了,那你就可以发表了!

慢即为块 Slow is fast其次,这些文章要精读,要熟悉文章的细节,要能信手拈来,就好像是你自己亲手写的似的。这个过程不要怕慢。要重深度,不要重速度。这里越慢,进步越快。囫囵吞枣,是你熟稔整个文献以后的事。当你对某片文献很熟悉的时候,会发现很多逻辑是接近的,点子是雷同的。你还会发现很多人的引用是错误的。这时候想慢也难,一篇低质量的文章,你也许只需要10分钟就可以扫完。这时候,你对这片文献的了解已经到了“饱和”的阶段。

具体如何做呢?其实最好的阅读,是写作。我引用一下自己在另外一个回答(第一次写学术论文无从下手怎么办):
多做活跃阅读,少做被动消费,积极地与论文进行对话。如果看到一篇段落非常有意思,赶紧用自己的语言复述并且记录下来。如果对某些观点这篇存疑,也赶紧记录下你的疑惑,并且思考一下:(1)作者如果再多做哪一步,你就信了; (2)我可以设计一个怎样的研究,来证明对方是错误的。这样一篇论文下来,你可以积累不少经过了积极思考的短评了。这些阅读笔记,是你的专有知识库,决定了你内化这篇论文内容的程度,也影响着你自己论文的高度和深度。

阅读的目的是“既能看到森林,也能找到树叶”。看到森林,指的是随时可以回忆出森林的概貌。找到树叶,指的是随时可以搜索出文献的具体实践。例如,随时可以复述领导力有主要理论ABC,并且可以比较他们的主要观点,随时可以找出这些理论用来测量领导力和相关变量的方法。

笨即为智 Stupid is smart.很多真正的大道理,是简单的,但不浅显。很多复杂的观点,看似深刻,但名不副实。许多晦涩的东西,不是作者高明,你笨;而是作者的逻辑紊乱。如果你能厘清,可能是你的机会。真的是自己不懂,也不要轻易放过。

既然是博士了,就不要做被动的知识消费者,而要做主动的知识生产者。既要学会欣赏文献,也要学会有自信地批判文献,更要学会有创意地在文献的不足上开拓新知识。

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